“一心，二融，三动，四核，五措”
构建“政产学研用”五位一体实践育人共同体
中国石油大学（北京）地球科学学院始终秉承为祖国加油，为祖国争气的奋斗精神，始终服务国家重大能源需求，组织师生参与了大庆石油会战、胜利油田会战、塔里木油田会战等国家重大攻关项目，为新中国石油工业的发展做出了重要贡献。地学院紧紧围绕为党育人，为国育才，紧扣立德树人根本任务，形成了“艰苦奋斗、开拓创新”的优良传统，对标“政、产、学、研、用”五大输出目标，构建了“一心，二融，三动，四核，五措”的实践育人共同体：坚持一个核心——发挥党建在思想政治教育中的作用；融合两个课程——促进专业实践教学和思想政治教育同向同行；联动三方资源——挖掘高校、企业和社会人才培养资源；搭建四个平台——京西普通地质实习、辽宁兴城综合地质实习、天津大港油矿生产实习和新疆克拉玛依现场实习平台；落实五大举措——党建引领、生产实习、第二课堂、科研实践、人才培养，着力培养有高度、有广度、有温度的时代新人，走出一条可复制、可迁移、可持续的实践育人之路。
已开展的重点工作
1.党建引领：扎实开展组织自身建设，引导实践方向高精准发展
（1）全面从严治党，组织协同提供制度保障
学院党委建立健全学院党建工作责任体系，落实学院党政联席议事制度，制定系务工作会议制度，规范系行政和党支部书记集体讨论决定重要事项，修订党支部书记述职评议制度，强化学院党支部建设。制定表彰制度，树立学院党务工作典型，进一步推动党建工作全面发展。重视青年教师成长，探索加强师德师风建设新路径。通过“导师配备助成长、野外实践累经验、名师开课话科研、依托基地向外走”等方法，全方位助力青年教师成长为“四有”好老师。以服务学院中心工作为目的，领导群团组织开展工作，健全完善工会组织建设，组织开展民主党派座谈会，积极听取党外人士对于学院建设、学科发展及年轻教师培养等问题的建设性意见。
（2）创新考察机制，双向开展学生党员培养考察
学院在实习基地成立野外或生产一线临时党支部，执行上级党组织的决议、宣传贯彻党的基本路线、加强对党员的教育管理、密切联系群众，努力在临时党支部中营造良好的理论学习环境，提供必须的学习场所和学习资料，为临时党支部开展理论学习、思想交流和宣传教育等活动提供保证。同时依托临时党支部，举办形式新颖、内容丰富的主题党日活动，寓教于乐，切实服务广大同学，在活动中引领同学树立正确的思想价值观念，使党员和群众在思想、学习和生活中达到共同进步的目的，发挥党员先锋模范作用、发展入党积极分子、增强集体凝聚力，创新流动学生党员管理工作，在时间及空间上对学生党员进行多维度的培养与实践考察。
2.生产实习：学科文化熔铸育人过程，构建分层次实践育人体系
（1）开发实习核心平台功能，拓宽学生实践学习空间
学院依托北京京西地质认识实习、兴城野外综合地质实习、新疆克拉玛依生产实践、大港油田油矿地质实习四大核心平台，发挥高校、企业、社会三方联动优势，落实“从严治党、精准扶贫、传播文化、服务国家”四项举措。在实习实践中宣传国家政策，弘扬社会主义核心价值观，在实践中学，在实践中练，全面打造带有地学文化特色的时代新人。
（2）搭建校外党建育人基地，打造实践共建“１+１”模式
学院依托在石油地质领域的教学科研优势，全面加强与大港油田分公司、兴城综合地质教学基地等共建单位的合作，完善校外党建思政实践教学基地建设，挖掘“课程思政”育人元素，打造“校外+校内”、“企业支部+学生支部”、“企业员工员工＋学生”的多个“１+１”模式，利用红色基地参观学习、支部座谈会等方式，提升学生对石油行业的热情，培养学习科学、追求科学的兴趣。
（3）深挖实习基地思政元素，形成红蓝结合品牌文化
依托天津大港油田生产实践课程思政基地，通过参观平津战役纪念馆，感受红色文化，唤醒学生民族记忆；参观大港油田展览馆，探寻前辈足迹，激励学生艰苦创业；聆听石油精神讲座，弘扬家国情怀，增强学生文化自信；登临钻井平台，重温铁人精神，鼓舞学生奋斗激情；深入集输现场，感受创新精神。《北京教育（高教）》2020年第6期以学生所见所闻绘制的《我在大港挖石油》系列漫画为封面，收尾内页刊登专门版面展示和介绍地学院“多措并举，搭建组织育人新体系”及“践行初心，打造实践育人新品牌”的育人新举措。
3.第二课堂：社会实践服务能源战略，实现最大化实践育人价值
（1）紧抓校外党建育人阵地，三方联动服务国家能源战略安全
学院注重顶层设计和团队建设，围绕“一心双环”实践理论，构建“指导教师统筹-党员核心-积极分子中坚-团员参与”模式，创新学生党支部红色“1+1”共建活动开展形式，鼓励大学生赴西部地区、贫困地区开展社会调研，鼓励学生党员深入基层与石油工人面对面，全面增强实践中党员的思想引领和价值观塑造的实效性。近三年，学生党支部获评北京市红色“1+1”示范活动奖项6项。
（2）打造思政实践育人基地，构建“大地之光”实践育人品牌
学院依托国家级校外人才培养基地和国家精品课程示范基地等优势平台，将课程思政实践与专业实践有机融合，形成圆梦、初心、溯源、丰碑四大IP，构建“大地之光”实践育人品牌，让学生的青春梦想与祖国发展同频共振。近三年，学院1支社会实践团队获评全国大中专学生“三下乡”优秀团队，20余支社会实践团队获评北京市优秀团队及优秀成果，6人获评首都高校社会实践先进个人或先进工作者，活动被“学习强国”、“人民网”、“V思想”、北京电视台等多家媒体报道。
（3）组建李四光中队讲师团，形成社会主义先进文化践学体系
学院围绕专业特色，挖掘专业的时代价值和精神内涵，拓展地学知识传播的广度。在新疆克拉玛依市、河北省秦皇岛市、辽宁兴城市的油气地质实习过程中以“李四光中队讲师团”为载体，构建了集互动、体验、交互、励志为一体的课程体系，为周边中小学学生讲述地球的历史变迁、地质人的奋斗历程、新时代石油精神和社会主义先进文化。截至目前，讲师团累计前往中小学近20所，受益人数达近万人，全面提升学生的专业知识内化和输出能力。
4.科研训练：千锤百炼磨砺地学英才，打造全覆盖品牌实践赛事
（1）以赛促练，打造立体化专业竞赛体系
学院根据学科特点，构建了学生群体覆盖全面、竞赛形式丰富多样、层次需求充分满足的立体竞赛生态。包括以增强学科了解、夯实专业基础为目标的本科生普通地质大赛；以增强实践能力为目标的本科生地质技能竞赛；以培育国际视野为目标的研究生AAPG-IBA竞赛；以发现未来石油地质学家为目标的全国油气地质大赛……通过学科竞赛全面提升学生的专业知识内化和输出能力。以学院集“学、赛、研”于一体的全国油气地质大赛为例，旨在培养适应社会发展需要的高端油气地质专业人才，搭建多维度、全方位、全过程的育人平台，将“教-学-赛-研”一体化，引导学生由“被动学习-实践”转为“主动学习-设计-创新”。
（2）以赛促学，激发创新型人才培养动力
新工科及“双一流”背景下，创新人才的培养是重中之重。学院以高水平学科竞赛为平台，以培养工程实践能力为核心，以全面提升核心创新能力为目标，构建有自生能力、有自净能力、有自我提升能力、可持续发展的创新型拔尖人才培养生态。通过学科竞赛营造浓郁的学术氛围，激发学生的专业学习兴趣，进一步提升团队内部的协作能力。在“以赛促学”机制下对学生的专业学习进行个性化培养，保障学科竞赛的高质量性同时促进人才培养质量的提高。
（3）以赛促教，完善全学科协同育人模式
学院积极关注国内外专业领域学科竞赛相关动态，接触行业内先进的技术和理念，提升自身专业水平的同时带动学生整体科研素质和创新能力的提高。通过学科竞赛形成“教-赛”互促模式，将竞赛内容融入专业教学，形成从理论知识到实践的递进式教育体系。为进一步提升学院人才培养质量，培育具有世界眼光的一流油气地质人才，实现学校“双一流”建设的目标提供强有力的人才支撑。
5.人才培养：校园名师碰撞行业泰斗，组建多元化课程思政实践团队
（1）校内教师讲思政，增强学生专业认同感
学院专业课程教师结合专业发展现状、行业国际态势、社会热点问题等内容定期对课程学生进行课程思政教育。通过课堂上对于专业发展现状的研判、行业热点问题新突破等内容的分析，专业课程教师可以充分发挥个人学识与阅历，从专业角度给予学生更多的帮助与教育。专业课程教师可以通过课堂教学让学生认识到所在专业发展的不足之处，明确学生所在专业对于国家发展的重要地位，以此厚植学生使命感、责任感，解答学生为什么而努力、朝哪个方向而努力的重要问题，增强学生的专业认同感。
（2）聘任校外辅导员，培养学生行业归属感
学院充分结合本科生成长需求及行业发展特点，从企业挑选出以时代楷模、劳动模范、大国工匠、创新能手等优秀青年作为校外辅导员，引导学生认识专业，走近企业，了解行业。各校外辅导员定期走入学校与学生分享个人成长经历，讲述个人奋斗故事，将课程思政的参与范围扩大至整个石油行业，发挥企业育人作用。校外辅导员在工作中展现出强烈的报国情怀、奉献品质，是中华民族时代精神的生动体现，也是高校思政工作的重要资源，聘请企业专家担任校外辅导员是对“开门办思政”的一次积极探索和创新，有助于发挥出行业专家的育人功能，培养学生行业归属感。
（3）充分利用校友资源，提升学生个人获得感
学院定期举办基层就业校友论坛、校友沙龙、校友返校日、校友寻访等活动，充分利用校友资源，邀请已经就业的校友回校进行求职经验、工作现状、发展道路、行业突破等内容的分享。校友资源可以作为课程思政教育的重要依托，提升学生的个人获得感。以基层就业校友论坛为依托提升在校生对于基层就业的兴趣；以校友沙龙为依托提升毕业生的求职应聘技巧；以校友返校日为依托提升学生对于学校的归属感；以校友寻访为依托提升学生对于个人发展道路的认知。
品牌特色与育人特色
“政、产、学、研、用”五位一体实践闭环
加强校地协同，构建“政产学研用”实践育人途径，已成为行业特色高校探讨的重要课题。中国石油大学（北京）地球科学学院作为“卓越地质师的摇篮”，坚持一个核心——发挥党建在思想政治教育中的作用；融合两个课程——促进专业实践教学和思想政治教育同向同行；联动三方资源——挖掘高校、企业和社会人才培养资源；搭建四个平台——京西普通地质实习、辽宁兴城综合地质实习、天津大港油矿生产实习和新疆克拉玛依现场实习平台；落实五大举措——党建引领、生产实习、第二课堂、科研实践、人才培养，逐步有效地形成了“一心，二融，三动，四核，五措”的“政产学研用”协同的实践育人共同体建设闭环。
实践特色
一心，二融，三动，四核，五措
学院对标“政产学研用”五位一体实践育人目标，各部门按照总体目标和统一要求，紧扣学科专业特色，创新高校实践育人模式。各项实践活动设计注重理论教育与实践教育充分有机结合、学科专业显性教育与隐性教育相结合，充分利用多种手段和方式开展实践育人活动。
案例特色
1.优化课程思政递进式架构，构建以人为本多元立体责任制的运行系统
做好顶层设计，构建了专业地质实习→学科竞赛→社会实践→分层次分年级野外实践课程思政体系的递进式培养体系。专业地质实习突出学生的专项实训，学科竞赛着重培养学生解决复杂问题的创新能力和团队协作能力，社会实践综合塑造学生服务国家能源战略的实践创新能力，野外实践课程思政体系注重将思想教育与专业教育融为一体，打造德智体美劳全面发展的社会主义接班人。注重从组织领导、监督管理、运行保障等方面完善育人系统内外的交流机制、动力机制、反馈机制和评价机制，建立因人、因地、因时、因事制宜的课程思政运行机制，优化实现了社会影响力提升。
2.补齐专业实践短板，构建多学科视角和多元化内容的活动体系
注重多维度、多学科交叉融合，从不同学科的视角探究课程思政内涵，实现实践形式、内容上的单一化向多元化发展，从简单的参观学习等传统实践方式到精准扶贫、环境保护等多样性的内涵变革，有效提升课程思政的工作成效。使课程思政建设不断从“综合”走向“精深”再走向“综合”，研究范式从“经验描述”走向“哲学思辨”再到“实证研究”，从而实现课程思政从知识本位向行动本位，由工具理性回归价值理性，从空泛化回归现实化。
3.突破专业实践瓶颈，构建体验激发主体内在积极性的动力机制
调动整合社会资源，人员上形成了全员课程思政校内外团队，包含院士、行业专家、退休教师、优秀校友等，形成课程思政育人合力，突破实践育人“最后一公里”的瓶颈。重视理论内容与具体实践相结合，将参与者的感性认知转变为理性思考，激发当代青年人思维活跃、精力充沛、敢想敢干的内在潜质，实现教育客体向教育主体的根本性转变。
作者：姚梦竹，中国石油大学(北京)地球科学学院辅导员
值班编辑：汤新
责任编辑：谷薇
责任审核：胡君 张峰峡
