高考，既是国计，也是民生。作为国家选拔人才的重要途径，高考关系万千家庭和学子的梦想，关乎整个国家和民族的未来。

是的，2014年以来，我国开启了恢复高考以来最为系统、全面、深刻的高考改革。未来的高考，为什么考，考什么，怎么考，牵动着考生、家长和教师的心。

近日，教育部考试中心发布《中国高考评价体系》，给出关于高考命题、评价与改革的权威解答。我们先来了解一下。

根据介绍，《中国高考评价体系》在教育功能上，将实现高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。在评价模式上，将实现高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。是实现“招—考—教—学”全流程各个环节无缝衔接、良性互动的关键。但教育部考试中心负责人表示，中国高考评价体系并不是考试大纲，也不是界定考试范围的规范性文件。而是综合高校人才选拔要求和国家课程标准而形成的考试评价理论框架。

高考评价体系发布，老师、学生们怎么看？

作为这一评价体系最直接的受影响者，老师学生们怎么看？我们的记者来到了北京市的一所高中。

高中生：因为我马上就要参加高考了，我想知道就是这个会对我的高考有什么影响。

高中生：比如说那个政策什么的落实，需要更具体的内容和措施，我实实在在我需要关注些什么，哪有转变了。

采访中，师生们都谈到了高考评价体系中提到的发展素质教育，这也是他们最为关注的。

高中生：希望我们像一个就是德智体美劳全面发展，但是我觉得其实这个还是很难完成的一件事。

高中生：但是我觉得就是这种综合素质的考察就挺难把握的

高中生：你用哪种模式来体现这个学生的综合素养。我想如果只用分来体现的话，我觉得是片面的。

北京市三十五中高三教师付海龙：我最担心的一个事情就是经过。几轮高考之后，家长们还有培训机构会分析出哪些科目是能够拿高分的。

而对于此评价体系如何能够真正引导高中教学，北京市三十五中高中部校长黄鹏坦言，不光是学校，也需要家长乃至全社会都对评价体系充分认识。

北京市三十五中高中部校长黄鹏：能够和我们的就是学生的，这个学尤其是学生的学，能够有这个更好的一个细致的一个对应就更好了。整个全社会吧是吧，都应该对这个能够真正发挥作用，在日后的看到这个大学招生，看到高校的这个选拔学生也是沿着这个评价方案来了。

以后高考应该更倾向于学生的创新性，比如说因为既要考综合素质的话，你就要考学生的自主想法。

可以多元化一点，然后根据每个人不同的特点，然后他的自身的特性，然后进行一些专项的考核。